Edith Deléage-Perstunski

J’ai été conviée dans le cadre de la préparation du séminaire de philosophie dédié à Pierre Bourdieu pour intervenir dans le cercle de lecture du D3 sur le sociologue Pierre Bourdieu. J’ai proposé de présenter les analyses de ce sociologue contemporain notamment sur la question de la reproduction sociale par l’École et par les institutions culturelles. Le problème philosophique impliqué par les travaux menés par Pierre Bourdieu et ses chercheurs sociologues est : Sommes-nous déterminés par notre milieu socio-économique dans notre parcours scolaire, dans nos choix professionnels et dans nos goûts ? A partir de là que signifie « détermination sociale » ? Quelle est la relation entre déterminations et déterminisme ? Et entre déterminations et liberté individuelle ? Ce à
partir des textes sélectionnés dans le florilège.
L’habitude – productrice de réflexions – est que les participants au cercle de lecture lisent des textes. Ainsi il y eut d’abord lecture par les participants des textes et statistiques extraits des Héritiers. L’inégale représentation des classes sociales dans l’enseignement supérieur étudiée dans les années 1970 est confirmée par le deuxième rapport de l’Observatoire des inégalités (Le Monde 3005/2017). Ce qui a entraîné une discussion entre certains participants sur leur propre parcours et la possibilité de souligner que le «privilège social » (l’héritage culturel) est souvent transformé en « don » ou en « mérite » individuel.
Un questionnement a alors débuté chez les participants sur « l’inné » et « l’acquis » de manière diverse et parfois conflictuelle et sur la possibilité d’introduire le concept de « capital culturel».